De International Early Learning and Child Well-being Study (IELS) is een internationaal vergelijkend onderzoek naar vroege geletterdheid en gecijferdheid, zelfregulatie en een set van sociaal-emotionele vaardigheden bij 5-jarigen. P-magazine bekeek de volledige studie (181 bladzijden) en stelde vast dat sommige vragen niet duidelijk genoeg waren.
Het voorbeeld in figuur 35 illustreert dit.
De onderzoekers: “Om deze vraag goed te beantwoorden, moeten kinderen niet enkel het kernwoord ‘vijver’ en het kernconcept ‘mooi weer’ begrijpen, én inzicht hebben in de functie van een bijzin die start met ‘hoewel’. Ze moeten ook inzien dat je in een vijver kan vallen en zo nat wordt, terwijl een park niet de plaats is waar je een bad neemt.“
Niet correct
Dat laatste is niet correct: het is misschien (bij ons) niet de beste plaats om een bad te nemen, maar het kan. In andere culturen is het misschien wel gebruikelijker. Het antwoord is dus niet fout. Bij een goed opgestelde vraag mag er maar een correct antwoord zijn.
Slechts 27% van de vijfjarigen kan dit denkproces al succesvol voltooien. Merk op dat dit zelfs onder 1 op 3 ligt (toeval).
Boom
Een ander twijfelgeval is de vraag over de boom.
De boom is enorm omdat hij oud is. Jonge bomen zijn niet enorm. Er zijn dus (opnieuw) twee correcte antwoorden mogelijk.
