“Ik geloof, dus ik ben.”
De uitgeverij Van In brengt komend schooljaar een nieuwe methode islamitische godsdienst uit voor het eerste en derde middelbaar. Steeds meer ‘Vlamingen’ kiezen in ons onderwijs voor islamitische godsdienstlessen. Vorig schooljaar ging het om meer dan 34.000 leerlingen in ongeveer 380 middelbare scholen. Volgens dé uitgeverij van Vlaamse lesboeken sluit het huidige lesmateriaal weinig aan bij de leefwereld van de jongeren. En dus kom er een nieuw leerwerkboek van maar liefst vier auteurs, onder wie coördinator Mohamed El Fadili, lector islamitische godsdienst aan de lerarenopleiding van de Thomas More-hogeschool.
Volgens Ahmed Azzouz, inspecteur-adviseur islam bij de Vlaamse onderwijsinspectie zal de kwaliteit van het islamonderwijs hiermee zeker verbeteren. “De methode is geschreven door docenten die opgegroeid zijn in Vlaanderen, die de Vlaamse taal en cultuur beheersen, en die de actualiteit en de maatschappij kennen”, zegt Azzouz in ‘Het Nieuwsblad’. "Docenten die hier jong geweest zijn en dus ook de taal spreken van de jongeren. Deze docenten interpreteren de islam en vertalen deze naar de moderne maatschappij van vandaag."
De krant 'De Morgen' kon twee hoofdstukken inkijken. Daarin tonen ze leerlingen de islamitische rituelen zoals het bidden en wassen, vertellen over de vlucht van profeet Mohamed naar Medina. Klinkt als heel hedendaags?
In Wallonië hebben ze heel andere plannen. Vanaf september 2024 zouden de lessen godsdienst of zedenleer geleidelijk kunnen verdwijnen uit het lessenrooster van het officiële onderwijs in Franstalig België. Als het aan de Waalse regering logt, dan komt er twee uur filosofie en burgerschap voor iedereen, met een optioneel extra uur godsdienst en zedenleer. In Vlaanderen is het op dit moment een ietsie pietsie complexer – en dat is een understatement. In het officiële onderwijs in Vlaanderen (gemeenschapsonderwijs, stedelijk, gemeentelijk, provinciaal) moeten de kinderen de keuze hebben tussen een van de erkende godsdiensten (katholieke, orthodoxe, protestantse, anglicaanse, joodse en de islamitische godsdienst) en niet-confessionele zedenleer.
